A.傳授知識 B.發(fā)展智力

　　C.人的發(fā)展 D.社會發(fā)展

　　2.德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民。這種教育目的觀的價值取向是( )。

　　A.社會本位 B.倫理本位

　　C.科學本位 D.個人本位

　　3.我國現(xiàn)在實行的義務教育的年限是( )。

　　A.6 B.5

　　C.8 D.9

　　4.我國近代頒布但未實施的學制是( )。

　　A.壬寅學制 B.癸卯學制

　　C.壬戌學制 D.壬子癸丑學制

　　5.由縱向劃分的學校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學制結構是( )。

　　A.雙軌學制 B.單軌學制

　　C.分支型學制 D.中間型學制

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本題考查教育目的。教育在解決人的發(fā)展與社會發(fā)展的矛盾的過程中，基本著眼點是人的發(fā)展。故本題選C。

　　2.【答案】A 【解析】本題考查教育目的的價值取向。凱興斯泰納主張個人應服從國家，教育應為國家培養(yǎng)所需要的人才，其國民教育思想是典型的社會本位論思想。故本題選A。

　　3.【答案】D 【解析】本題考查義務教育。1985《中共中央關于教育體制改革的決定》提出了九年義務教育(1986年實行)。故本題選D。

　　4.【答案】A 【解析】本題考查舊中國的學校教育制度。1902年壬寅學制是我國首次制定的近代學制，但是未實施。故本題選A。

　　5.【答案】A 【解析】本題考查歐美現(xiàn)代學制的建立。現(xiàn)代學制由兩種結構所構成：一是縱向劃分的學校系統(tǒng);一是橫向劃分的學校階段。不同類型的學制只不過是由這個系統(tǒng)性和階段性的不同組合。由縱向劃分的學校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學制結構就是雙軌學制，由橫向劃分的學校階段占絕對優(yōu)勢的學制結構就是單軌學制。故本題選A。
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