2022年四川教師招聘考試試題練習精選
       1.下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導作用?( )

　　A.教育在成熟的基礎上引導發(fā)展

　　B.教育始終在整體發(fā)展的基礎上促進個性發(fā)展

　　C.教育始終要順應兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展

　　D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

　　2.下列哪種說法是不正確的?( )

　　A.遺傳對人的發(fā)展起著重要的作用

　　B.教育在人的發(fā)展中起主導作用

　　C.社會和環(huán)境在人的發(fā)展中不起決定作用

　　D.遺傳與環(huán)境的交互作用決定了人的發(fā)展

　　3.張老師同時擔任高年級和低年級的音樂老師，他對學生進行教育時特別注意根據(jù)不同年齡學生的思維和感情特征對其循循善誘，張老師的工作方法體現(xiàn)了他在教育工作中尊重學生身心發(fā)展的( )。

　　A.一般性 B.不均衡性

　　C.穩(wěn)定性 D.階段性

　　4.任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的( )。

　　A.階段性 B.順序性

　　C.不平衡性 D.互補性

　　5.在教育教學中采用“一刀切”“一鍋煮”的辦法，導致兒童教育成人化，這是違背了( )。

　　A.順序性 B.階段性

　　C.互補性 D.差異性

       6.關于權利能力和行為能力，表述正確的是( )。

　　A.公民的權利能力和行為能力，始于出生，終于死亡

　　B.法人的權利能力和行為能力，同時產(chǎn)生，同時喪失

　　C.公民具有權利能力必須首先具有行為能力

　　D.我國境內的企業(yè)都具有權利能力和行為能力

　　7.宋某持三角刮刀搶劫王某財物，王某奪下宋某的三角刮刀，并將宋某推倒在水泥地上，宋某頭部著地，當即昏迷。王某隨后持三角刮刀將宋某殺死，關于王某行為的性質，下列哪一項是正確的( )。

　　A.根據(jù)刑法第20條第3款，王某將搶劫犯殺死，屬于正當防衛(wèi)

　　B.王某的行為屬于防衛(wèi)過當

　　C.王某前面的行為是正當防衛(wèi)，后面的行為是防衛(wèi)過當

　　D.王某前面的行為是正當防衛(wèi)，后面的行為是故意殺人

　　8.我國行政復議與行政訴訟的共同之處是( )。

　　A.都不審查具體行政行為的適當性 B.都適用司法程序

　　C.都審查具體行政行為的合法性 D.都適用調解原則

　　9.全國人民代表大會常務委員會的組成人員，由全國人民代表大會從( )中選舉產(chǎn)生。

　　A.各省、自治區(qū)、直轄市的領導人 B.各代表團推薦的候選人

　　C.全國人民代表大會代表 D.全國人民代表大會主席團組成人員

　　10.人們進行法律行為所必須遵循或履行的法定時間或空間上的步驟和形式，稱為( )。

　　A.法律程序 B.法律適用

　　C.法律執(zhí)行 D.法律運行

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本題考查學校教育對身心發(fā)展的作用。教育應該要走在學生發(fā)展的前面，而不是反映兒童已有的能力，選項C的說法不正確。故本題選C。

　　2.【答案】D 【解析】本題考查影響人身心發(fā)展的因素。遺傳決定論認為人的發(fā)展由先天的遺傳基因所決定，人的發(fā)展過程只不過是這些內在的遺傳因素的自我展開的過程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進或延緩這種過程的實現(xiàn)，而不在于決定人的發(fā)展。故本題選D。

　　3.【答案】D 【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律。階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。張老師同時擔任高年級和低年級的音樂老師，他對學生進行教育時特別注意根據(jù)不同年齡學生的思維和感情特征對其循循善誘，體現(xiàn)了階段性特點。故本題選D。

　　4.【答案】A 【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律。不同年齡段的學生有不同的特點，任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的階段性。故本題選A。

　　5.【答案】B 【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律。“一刀切”“一鍋煮”將兒童教育成人化的做法違背了人的發(fā)展的階段性，沒有考慮到兒童各個階段發(fā)展的特點和主要矛盾。故本題選B。

　   6.【答案】B 【解析】本題考查的是民事主體。B項正確，D項錯誤，法人是具有民事權利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權利和承擔民事義務的組織。并不是所有企業(yè)都具有權利能力和行為能力，如個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)。A、C項錯誤，自然人的民事權利能力始于出生，終于死亡。自然人的行為能力按精神智力和年齡分三種情況：完全行為能力、限制行為能力、無行為能力。所以，公民具有權利能力，不一定具有行為能力。故本題選B。

　　7.【答案】D 【解析】本題考查的是正當防衛(wèi)。D項正確，本題中“宋某持三角刮刀搶劫王某財物”，嚴重威脅王某的人身安全和財產(chǎn)安全，“王某奪下宋某的三角刮刀，并將宋某推倒在水泥地上，宋某頭部著地，當即昏迷”符合正當防衛(wèi)的構成要件，屬于正當防衛(wèi)行為。但是，在宋某昏倒后，其不法侵害行為已經(jīng)停止;在沒有不法侵害的情況下，王某繼續(xù)對宋某進行攻擊，并將其殺死;這既不成立正當防衛(wèi)，也不成立防衛(wèi)過當，只能是故意殺人。A、B、C項錯誤。故本題選D。

　　8.【答案】C 【解析】本題考查的是行政救濟。C項正確，A項錯誤，行政復議既審查具體行政行為的合法性，也審查其合理性;行政訴訟主要審查具體行政行為的合法性。B項錯誤，行政訴訟適用于司法程序，而行政復議屬于行政行為。D項錯誤，行政訴訟不適用調解。故本題選C。

　　9.【答案】C 【解析】本題考查的是權力機關。C項正確，按照全國人民代表大會組織法第二十三條第二款規(guī)定，常務委員會的組成人員由全國人民代表大會從代表中選出。A、B、D項不符合題意。故本題選C。

　　10.【答案】A 【解析】本題考查的是法的程序性。A項正確，法律程序是指依照有關法律法規(guī)的相關規(guī)定，在限定的期間、在特定的階段，國家機關或有關單位及公民依法履行職責，針對某一事項具體處理問題的步驟和方法;它具有逐步的、不可逆轉的特性。B項錯誤，法律適用通常指國家司法機關根據(jù)法定職權和法定程序，運用法律處理案件、解決糾紛的活動。C項錯誤，法律執(zhí)行，簡稱執(zhí)法，有廣義和狹義之分。廣義的執(zhí)法指國家機關(行政機關和司法機關)執(zhí)行法律的活動。狹義的執(zhí)法僅指國家行政機關運用法律管理社會的活動。D項錯誤，為混淆項。故本題選A。

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